以学生为本，构建和谐共生的校园文化

校园文化建设是学校建设的重要方面，是学校科学与人文精神的长期积淀和集中体现，也是学校独具的品格和核心竞争力。校园文化的沿袭发展和推陈出新是新时期学校可持续发展的长远战略，以学生为本，让学生真正成为校园文化建设的推动者和受突益者则成为当前校园文化建设实现科学发展的破口。思考和回顾我校近年来的校园文化建设工作，其中一条值得思考和总结的经验是：以学生为主体，以学生发展为归宿，构建谐共生的校园文化。

一、“构建和谐共生校园文化”的理性思考

校园文化，是学校的灵魂和师生凝聚力的源泉，是先进文化的重要源头和创新基地，其形成的因素总体来说，有两个特点：一是自发性，二是能动性。所谓自发性，是指它的产生和发展有其自身的规律，会对人们产生潜移默化的影响；所谓能动性，就是指它的产生和发展受人们意志的支配，对人们产生能动的反作用。因此，对待校园文化，既要欣然接受其自发形成，又要积极主动地引导其健康发展。具体地说，就是要主动构建和谐共生的校园文化，让怡情益智的文化气氛包围学生、陶冶学生，有效地抵制各种低俗文化的侵扰。使校园书香弥漫，文采飞扬，灵气飘逸，充满文化品味和精神感召力。 

随着高中教育改革和发展的不断深入，社会对学生综合素质的要求日益提高，对传统的校园文化建设提出了新的挑战。即校园文化建设在内容上不能只停留在物质文化层次，应向精神文化、制度文化和行为文化迈进；校园文化建设在主体上不能只依赖于学校和教师，应充分尊重学生的主体地位，让学生真正成为校园文化建设的推动者和受突益者。简言之，就是以学生为本，构建和谐共生的校园文化，实现校园文化建设的科学发展观。

二、“营造和谐共生校园文化”的创新实践

（一）改善校园环境，营造物质文化，实施环境育人。

加拿大著名的文学家、教育家利考克教授说：“ 对学生真正有价值的东西是他周围的生活与环境。”积极向上的物质文化能使学生在不知不觉中自然而然地受到熏陶、感染或暗示，“桃李不言，下自成蹊”，这种影响要比被动接受教育更为深刻。

1、创造美的校容校貌。

校容校貌作为影响力很大的环境景物，如果布局讲究，构建艺术，其必然激发学生的审美情趣和热爱学校、为校争光的情感。从二00五年开始，我校新建了校园塑胶操场、文化橱窗，装修了教学楼、图书实验楼、综合楼和公寓楼，科学规划并实施了校园硬化和绿化工程，实现了拆墙透绿。同时，在校园醒目位置制作了校训、校风、学风、教风以及办学宗旨和学校精神。

2、布置教室，赋予教育性。

美化教室可以给人春风拂面的新感觉，重视教室的育人功能，会收到相得益彰的教育效果。首先，在教室门口悬挂名人画像，在教室内黑板上方悬挂国旗，在教室两侧装贴书画条幅，并将有关学习生活制度装入镜框，挂在教室左前方。其次，精心设计教室后面的墙报，使其成为反映学生生活，展示当代中学生精神风貌的实践窗口。再次，设置了教室图书角，实现了班级学生个人图书共享。总之，置身教室使学生犹如亲临艺术长廊一般，受到强烈的艺术感染，让这些无声的语言为学生营造一种“此处无声胜有声”的教育境界。

3、改善宿舍环境，引导宿舍文化健康发展。

宿舍作为学生生活和休息的场所，是对学生进行个性教育的重要课堂。为此，我们高度重视学生宿舍环境的治理工作。一方面开展创建“文明宿舍”活动，重新修订了“文明宿舍公约”，实行流动挂牌的动态管理制度；另一方面整顿宿舍内部文化环境，规范宿舍装贴物，提倡文明用语十条，为学生创造温馨、健康的生活环境。

4、实施校园“五化”工程。

净化工程要做到"五无"。即地面无杂物痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。培养学生爱护校园草木的主人翁精神，树立净化校园、保持校园卫生人人有责的思想; 绿化工程 根据校园建筑规划设计绿化布局，给人以赏心悦目之感，使人精神焕发;美化工程应以新颖、美观、大方、实用为原则，符合学生的审美要求，给人以舒适的感觉和美的享受;规范化工程要反映学校个性与特色，校徽、校服、校训、校刊、校旗、校歌、校园用语齐全规范;教育化工程 力求使学校的墙壁也能说话。有宣传窗、阅报栏、黑板报、广播、学生会，名人画像、名人雕塑、学校标志性雕塑和激励性名言警句。

（二）丰富德育活动，营造行为文化，实施实践育人。

行为文化是校园的“活文化”，是校园文化的晴雨表，是师生所表现出的精神状态、行为和文化品位，是学校精神、价值观和办学理念的动态反映。开展丰富多彩的德育活动，能为学生提供更多的实践机会，有助于培养其创新精神和实践能力，形成优良的品质，顽强的意志和高雅的生活情趣。

1、 开展体育艺术节和校园体育风。

我校每年开展体育艺术节和校园体育风活动，并积极引导学生参与其中，展示自己体育、音乐、舞蹈、绘画、书法等特长，活跃了学生生活，促进了学生全面发展。

2、 组织学生社团活动。

在学校团委的指导下，成立了学生会，马列主义小组、 “新空文学社”、“情景动漫社”、“空间摄影社”、“原素话剧社”、“青春朗诵社”和“校园音乐人”等，定期开展文娱活动。吸引并培养了一大批学生骨干。

3、利用节日庆典，开展纪念活动。

每逢重大节日，我们都要组织师生集会，举行隆重的升国旗仪式，对学生进行爱国主义教育。同时，深入挖掘节日的教育内涵，并付之恰当的活动形式，如清明祭扫、读书演讲、歌咏比赛等，将各项教育目的落到实处，形成自我教育氛围。

4、开展青年志愿者活动。

在每年的三月份学雷锋活动月中，我校以发倡议的形式，引导全体师生开展岗位学雷锋活动，通过总结表彰把学雷锋活动推向高潮。平时，我校志愿者活动小组，坚持经常性学雷锋，每月定期上街打扫卫生，助残帮困献爱心，纠正行人不文明行为，用行动向社会发出了文明的呼吁，培养了学生高尚的道德情操。

4、开展创佳评差活动。

我校在管理过程中，注重创佳评差工作，不论开展什么活动，结束后一定要总结，树立先进，鞭策后进。如：每学期评选三好学生、优秀干部、学优生、进步生、特长生等；每周评选红旗年级、红旗班级和文明宿舍；同时，对校园不文明现象进行批评， 以此匡扶了校园正气，遏制了歪风邪气。

5、开展主题班团会。

按照学校德育工作计划，我们每周给各班下发班团会安排，分解德育目标，规范主题班会，分别对学生进行了爱国主义、集体主义、民族精神和传统教育，生命安全教育，科学民主法制教育等。

6、开展中韩文化国际交流活动。

在中韩学生双向参观和交流过程中，学生学会了理性汲取韩国健康文明的主流文化，同时，增强了对博大精深的中华民族文化的自豪感。

（三）着力培育“三风”，营造精神文化，实施教化育人。

校园精神文化是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，体现在校风、教风、学风上。 

1、 培育一流校风，塑造科学人文精神。

通过校园各种传媒，营造健康向上的舆论，抑制低俗文化和非理性文化的侵蚀，引导校园文化向健康、高雅的方向发展。

（1）、办好广播室，高奏校园文化主旋律。我校广播室由团委负责开播，党办严格审查稿件，每天下午第三节为播音时间，播音内容坚持两个方向，即面向校园学生文化生活实际，面向校园精神文明建设。

（2）、精心设计文化墙和黑板报，对学生进行无声教育和熏陶。文化墙和黑板报的主题由学校统一规定，内容健康、丰富，主题鲜明，形式灵活多样，要求书写工整，插图精美，富于艺术魅力，把文化墙办成艺术长廊。

（3）、利用多媒体教学平台，放映“百部爱国主义影片”。我们坚持隔周放映一部爱国主义影片，及时组织开展影评活动，对优秀影评文章在校内举办专栏，同时向有关报刊推荐发表。

（4）、办好阅报栏，用党报占据学生的思想阵地。学校指定专人负责阅报栏报纸的更换工作，一天更换一次，保证了广大青年学生及时准确地了解党的路线、方针、政策以及国内外大事，不断提高学生政策理论水平和思想感悟，做到“身在校园内，胸怀天下事”。

（5）、严格规范学校内各种标志、标语、布告，通知等其他文字性宣传品，做到字迹准确、规范，书写美观、大方，坚持杜绝错别字的出现，精心营造校园文化氛围。

2、培育一流教风，塑造求真奉献精神。

教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。

（1）、开展师德考核，评选师德标兵。由家长、学生、教师共同参与的师德考核和评选师德标兵活动，有效地提高了教师的职业道德素质。

（2）、开展教学大比武，评选教学新秀和能手。学校每年举行青年教师基本功比赛和课堂教学赛教活动，有效促进了教师专业成长。

（3）、加强教学常规检查，定期组织教情问卷。通过检查和问卷反馈，增强了教师责任心和纪律性，优化了教学过程。

（4）、加大培养力度，实施名师工程。在全体教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的优良教风。 

3、培育一流学风，塑造求知创新精神。

学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，优良的学风对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善意义重大。

（1）、推行学生主体参与的创新课堂模式。通过发现问题、研究讨论问题、合作解决问题，调动了学生学习积极性和主动性。

（2）、狠抓教学常规的落实。通过预习、上课、自习、作业等学习常规的落实，培养学生良好的学习习惯。

（3）、开展学习方法讲座和学习经验交流会。通过学习交流，掌握科学的学习方法，提高学习效率。

（4）、实施促优补弱措施。弥补课堂教学的缺陷，使不同层次的学生获得长足发展。

（5）、开展学优生评选奖励活动。通过典型示范和引领，形成比学赶帮超的学习氛围。

（四）推进规范化管理，营造制度文化，实施管理育人

校园制度文化作为校园文化的内在机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。

1、 建立健全学校管理制度。

（1）、健全和完善各项管理制度。我校先后制定并完善了包括学习制度、纪律制度、安全制度、管理制度、操作制度、奖惩制度等六个方面四十二条规章制度，基本做到了事事有规可蹈，有章可循;细到内容具体明确，操作性强;严到是非清楚，奖罚分明。

（2）、建立师生共同参与的，以民主、情感、制度为基础的人本化管理模式。以人为本、德法兼治，把制度管理与情感内化相结合，采取批评、自我批评、反思、说服、训诫、检讨以及校纪处分等方式方法，坚持用制度塑造人，用机制发展人，用情感凝聚人，使师生在互动的管理环境中得到共同发展。

2、 加强班主任队伍建设。

（1）、建立班主任培训制度和持证竞争上岗制度。通过实行见习班主任制度、班主任培训制度、及考核竞聘制度，调动了班主任学习提高的自觉性，提高了班主任队伍整体素质。

（2）、对班主任实行绩效量化考核管理。通过对班主任履职的考核和班级学生表现的考核，实现了班主任工作绩效评价的客观性和公平性。

（3）、完善班主任激励机制。我们开展了优秀班主任和德育工作者的评选，执行了职称评定和评优评先班主任优先原则，提高了班主任绩效工资标准，使班主任获得了物质和精神的双丰收。

3、 深化学生管理工作。

（1）、抓好新生军事训练和入学教育。为期七天的封闭式军事化训练，培养学生铁的纪律和部队作风。扎实的入学教育，进一步强化了学生纪律观念和责任意识。

（2）、扎实开展法制安全纪律整顿月。通过举办法制报告会、安全应急训练、纪律大检查和大整顿活动，提高了学生安全法制纪律观念，整饬了校风，规范了行为。

（3）、召开学生家长会，实施家校共教。通过召开家长会、家长访谈、致家长的一封信、家庭问卷调查等活动，完善了学生管理，凝聚了教育合力。

（4）、完善管理网络，形成齐抓共管的局面。政教处、年级部、值周组、班主任分工明确、职责到人、考核到位，奖惩公平，学校其他部门积极配合，落实教学育人和服务育人，有效提高了管理效能。

三、“营造和谐共生校园文化”的实践启示

实践证明：营造和谐共生的校园文化，是校园文化建设的最高境界，是一项长期的系统工程，由于其时常处于动态平衡之中，所以需要十分珍惜和倍加呵护，否则，很有可能功亏于溃。在实践中我们得到以下启示：

1、处理好社会文化和校园文化的关系。“校园文化社会化”是说社会文化必然会影响校园文化，面对社会转型时期复杂的社会文化的影响，校园文化如何趋利避害，取其精华、弃其糟粕，健康发展？需要学校主动应对，付出巨大的努力。

2、营造和谐共生的校园文化必须规范化、系统化。对于硬件文化建设，只要有足够的资金就可以逐步达到最优化，而对于软件文化建设，则需要通过教师和学生的教育教学活动来长期积累和潜心营造。所以我们必须克服随意性，坚持原则，科学规划，渐进实施。

3、高度关注校园文化建设中人文精神的培养。人文精神是校园文化的本质核心，是校园文化构成中最为重要的底蕴。由于教学过程被高考功利化和实用化，因而缺乏对学生理想人格的塑造和创新精神的培养。

4、加强校园文化建设关键在于校长的办学思想，核心在于发挥学生的主体作用。校长必须站在教育科学发展的高度，去认识校园文化建设的重要性和必要性，从尊重学生主体地位，发挥学生创新精神，促进学生全面发展的视角，去思谋、安排和落实这项长期的、艰巨的工作。

（本文作者： 宝鸡市渭滨中学政教处 张宏军）